Identificando problemas en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget
Para determinar las diferentes etapas de desarrollo por las que pasa una persona, el psicólogo Jean Piaget y su teoría del desarrollo cognitivo son los referentes más utilizados.
1. Período sensomotriz:
Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los dos años. El aprendizaje se lleva a cabo a través de la imitación: en este periodo de dos años el sujeto pasa de ser un sujeto reflejo para formar sus primeros esquemas conductuales.
2. Período preoperacional:
Desde los dos años hasta los siete se desarrolla el pensamiento egocéntrico que destaca en esta etapa: el sujeto piensa que él es el centro del mundo y todo su pensamiento transciende desde esta perspectiva. La imaginación de desarrolla en esta etapa y el lenguaje se convierte en un medio importante de autoexpresión e influencia de otros.
3. Período de acciones concretas:
Desde los 7 hasta los 11 años se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de razonamiento a través de la lógica, pero sobre situaciones presentes y concretas. Se distingue entre realidad y ficción y se comienza a conocer la moral. El niño entiende y aplica operaciones o principio lógicos para poder interpretar de manera objetiva y racional, por ello, su pensamiento se encuentra limitado por lo que puede oír, tocar y experimentar personalmente.
4. Período de operaciones formales:
Desde los 11 hasta los 15 años el individuo desarrolla la capacidad de formular hipótesis y llevar a cabo la resolución de problemas. Comienza el interés en las relaciones humanas y la identidad personal y se desarrollan otros tipos de pensamiento.
El desarrollo cognitivo es la formación de la persona como tal y ocupa la primera etapa de la vida definiendo así el resto de etapas. Pese a que hay unas fases establecidas, estas pueden variar en cada sujeto ya que nunca una misma señal o proceso va a ser entendida por dos individuos distintos de la misma forma.
TARTAMUDEZ
Tiene una base genética pero los factores ambientales pueden agravar la predisposición del niño a tartamudear o ayudarlo a superarla
TDA
Es un trastorno que afecta la capacidad de una persona de mantenerse quieta, concentrarse y prestar atención.
RETENCION DE MEMORIA A CORTO PLAZO
Es mas frecuente este problema ya que normalmente se le tienen que repetir frecuentemente las cosas a los niños.
ALTERACIONES EN EL ANALISIS ESPACIAL
Esta implicado en tareas mas complejas, y sus alteraciones producen dificultades en organización espacial de la escritura, en la copia de patrones el dibuja etc.
AGNOSIAS DEL COLOR
Expresa la imposibilidad de nombrar los colores cuando estos están correctamente emparejada entre si y debidamente aplicadas a los objetos
PROSOPAGNOSIA
No reconoce a las personas por su rostro, incluso las mas conocidas le parecen extrañas.
SUEÑO
SONAMBULISMO- caminar mientras este dormido es muy común, usualmente no es peligroso y desaparece alrededor de los 6 años.
HABLAR DORMIDO- rara vez se relaciona con algún problema o muy pocas veces requiere de alguna acción correctiva.
ENEURESIS
Orinarse de manera repetida en la ropa o en la cama. Es común en especial durante la noche.
SEÑALES DE ALERTA QUE PODRIAN INDICAR LA PRESENCIA DE ALGUN RETRASO SOCIAL O COGNITIVO
13-18 MESES
- No sonríe ni se rie cuando te mira
- No balbucea frecuentemente
19-24 MESES
-No se integra con los demás al jugar
-No renococe ni es capaz de señalar o nombrar fotos o dibujos de objetos o personas familiares.
-25- 30 MESES
– no presta atención a cuentos con ilustraciones
– no logra nombrar las ilustraciones
30-36 MESES
- No contesta preguntas sobre experiencias recientes
- No dice como se siente fisicamente
SEPARACION DE LOS PADRES
La relación de estos es muy fundamental para el desarrollo del niño, ya es de ambos la responsabilidad para que el tenga su clima emocional bien y estable. Cuando hay una discusión de pareja y no hay solución el niño le empieza a afectar ya que tiende a llevar la carga emocional con respecto a él mismo y hacia los demás causándole un impacto para poder relacionarse con su entorno.
COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA
Pueden influir dos factores biológicos y ambientales: el primero es cuando la mamá consume alcohol, drogas, fuma en el niño le influye en su temperamento ya que pueden ser muy tímidos o que tenga ansiedad y le produce un trastorno depresivo y de ansiedad. Si el niño es de temperamento difícil (irritabilidad, dificultad para dormir, alimentación) desarrolla el déficit de atención volviéndose desafiantes. En cuestión ambiental un ejemplo sería cuando pierde a un ser querido.
EDUCACION EN CASA.
Es muy importante no ser tan autoritarios ni sobreprotectores ya que asen que el niño se sienta que no pude hacerlo por el mismo bajando le su autoestima, es mejor hacer rutinas establecidas, normas y límites y sobre todo impartidas con cariño.
AUTISMO
muchos padres tienen dificultades tanto en el funcionamiento como en la relación con la escuela ya que estás no están preparadas para las necesidades del niño ya que los mismos manifiestan alteraciones emocionales que hacen que entorpezca su desarrollo, presentan dificultad para fijar la mirada en el rostro de otra persona ,para vincular vínculos afectivos, limitación en los juegos no ha interacción y tiene dificultades en la relaciones interpersonales ,los niños van cambiando cada uno a su ritmo devuelven alegría, cariño y asimilan mejor y produce un gran impacto.
CONCLUSION
Piaget argumentaba que el desarrollo cognitivo, es el conjunto de transformaciones de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender, la manera en que un niño habla y se mueve para comunicarse, ofrece tempranas señales de alerta a posibles trastornos del desarrollo que podrían perjudicar el crecimiento social y cognitivo de un niño, existen diversos problemas que se pueden presentar durante el desarrollo cognitivo, esto dado a los diferentes procesos que comprende la cognición.
Los procesos son memoria aprendizaje lenguaje inteligencia sueño y percepción, Poder realizar una intervención adecuada es de suma importancia para poder determinar si el niño presenta alguna necesidad en la educación, diseñar un plan de solución que sea específico para aquellos alumnos que presenten irregularidades o estancamiento en su avance dentro del aprendizaje al igual que poder precisar cuál es el estado del niño con respecto a sus habilidades y su proceso de desarrollo.
Feldman, R (2004). Desarrollo humano 9na Edicion McGraw Hill. Mexico.
Llort,S. (2012). Trastornos del habla y lenguaje. Disponible en: http://psicodiagnosis.es/areaclinica/transtornosenelambitoescolar/transtornos-del-habla-y-lenguaje/index.
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